在日本有這樣一所幼兒園，她是一個(gè)擁抱自然和安全的幼兒園設(shè)計(jì)，假如鄭州有一個(gè)這樣的幼兒園，您看了會(huì)高興嗎？鄭州幼兒園設(shè)計(jì)公司小編為您尋覓了這樣一個(gè)幼兒園設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助！

假如有個(gè)擁抱自然與安全的鄭州幼兒園設(shè)計(jì)，您會(huì)高興嗎？

來(lái)自Aisaka Architects’ Atelier ：這個(gè)高兩層，擁有層疊屋頂花園的環(huán)形結(jié)構(gòu)幼兒園位于日本船橋市。設(shè)計(jì)將為160個(gè)兒童提供既能充分與自然交流，同時(shí)也讓家長(zhǎng)與員工無(wú)需時(shí)刻牽掛的安全的活動(dòng)空間。

假如有個(gè)擁抱自然與安全的鄭州幼兒園設(shè)計(jì)，您會(huì)高興嗎？

入口步道空間位于建筑南側(cè)，而其余空間都被幼兒園功能充分利用。員工辦公室及廚房等后勤空間被設(shè)置在入口空間與幼兒園教學(xué)空間之間，這樣能夠同時(shí)保障空間使用功能的純粹與幼兒活動(dòng)空間的安全性。建筑中設(shè)庭院，外邊則環(huán)繞著高大的喬木，開(kāi)敞的室外平臺(tái)、坡道、臺(tái)階等活動(dòng)空間分散在屋頂各處，一座長(zhǎng)長(zhǎng)的棧橋?qū)⒃谥虚g連接其建筑兩側(cè)，環(huán)形流線空間不僅能夠給兒童提供豐富有趣的活動(dòng)空間，同時(shí)在緊急情況下也能迅速地疏散人流。四邊形墻壁和屋頂堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，給身處其中的兒童提供了無(wú)盡的安全感，讓他們放心的玩耍。而環(huán)繞內(nèi)院的走廊被出挑的屋頂所覆蓋，為孩子遮風(fēng)避雨，免去家長(zhǎng)的無(wú)謂擔(dān)憂。同時(shí)，這種半室外的交通空間也為繁忙的家長(zhǎng)節(jié)省了穿、脫鞋的時(shí)間，保證他們能夠在幼兒園員工的幫助下迅速地接送孩子。

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△四邊形墻壁和屋頂堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固圍合而成的入口空間，孩子可以在建筑一角的平臺(tái)處等候眺望前來(lái)的父母▽ 中庭內(nèi)院

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▽ 為孩子遮風(fēng)避雨的走廊空間

每層的室外空間不僅開(kāi)敞通透，同時(shí)也充滿了趣味。陽(yáng)光燦爛的大空間或陰涼的角落，高屋檐與狹長(zhǎng)的走道空間，自然緩坡與小山包，以及由于空間方向和高度改變而產(chǎn)生的各種虛空間，豐富的變化都讓兒童在一年中都不會(huì)感到乏味。種滿植被的內(nèi)院不僅促進(jìn)了空氣的流通，同時(shí)也培養(yǎng)了兒童對(duì)于自然的熱愛(ài)。建筑的設(shè)計(jì)還充分考慮了飲食教育的內(nèi)容。無(wú)論是屋頂露臺(tái)的蔬菜園，還是一層以玻璃幕墻與走廊分隔的廚房都能夠激發(fā)兒童對(duì)于食物的喜愛(ài)與興趣。同時(shí)，較低的廚房室內(nèi)地平不僅能夠讓孩子們更方便地觀察廚房的工作過(guò)程，也讓里面的工作人員也能在準(zhǔn)備食物的同時(shí)監(jiān)管內(nèi)院孩子們的活動(dòng)情況。

▽ 活躍的屋頂空間

▽ 屋頂露臺(tái)的蔬菜園

▽ 開(kāi)放式廚房

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環(huán)境規(guī)劃—— 為了實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能，建筑師應(yīng)用了屋檐來(lái)控制陽(yáng)光照射，天井花園提升了建筑的通風(fēng)能力，屋頂?shù)募装迮c蔬菜花園加強(qiáng)了屋頂?shù)母魺岜�溫，利用地�(zé)崮芄┡�的地表管道采暖系統(tǒng)，二次利用雨水的內(nèi)院水塘與小溪以及能夠循環(huán)電能的太陽(yáng)能板。而兒童在耳濡目染之間，也能學(xué)到關(guān)于植被、風(fēng)、雨的形成等等自然現(xiàn)象的各種知識(shí)。

△ 二次利用雨水的內(nèi)院水塘與小溪▽ 建筑節(jié)能設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)—— 墻與圍欄等細(xì)節(jié)處的圓形倒角一方面是出于安全的考慮，另一方面出于對(duì)光的利用，讓天光或室內(nèi)光柔和照射到建筑各角落。圓角矩形的內(nèi)院花園也將通過(guò)中心的綠色植物吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。

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△圓形倒角的空間將光線引入建筑深處▽ 各角度可見(jiàn)的內(nèi)院花園夜景

內(nèi)部與外部空間的裝飾—— 為了讓孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到各種建材的名字以及其自然屬性，無(wú)論木頭、鋼鐵或是石材，設(shè)計(jì)中的用材都盡量保持了其原真性。為了起到寓教于樂(lè)的效果，設(shè)計(jì)并不一味采用三原色來(lái)作為主體顏色，而對(duì)各種空間采用三圍的基礎(chǔ)顏色結(jié)構(gòu)來(lái)提供更加多元、沖突的空間感受。

△保持原真性的建筑材料

設(shè)計(jì)理念：Amane在日語(yǔ)中意為“圓”或“環(huán)繞”，設(shè)計(jì)師希望設(shè)計(jì)能夠讓兒童充分感受到環(huán)抱大自然的恩賜，同時(shí)也代表著環(huán)抱綠色的建筑空間設(shè)計(jì)。兒童將自如地在建筑與自然中活動(dòng)，任意感受身邊事物，培養(yǎng)他們的感知與思考的能力。

△總平面圖及體量構(gòu)成過(guò)程▽ 平面圖及剖面圖

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